将来、歴史学者になる子どもが、自分の教えている学級に一体どれくらいいるのだろうか。何十年も教師をやっていたとしても、教師人生４０年として、おそらく一人いるかいないかぐらいだろう。多くの子どもたちは、別の職業を選ぶはずである。そうだとしたら、「歴史家になるわけでもない子どもたちになぜ、歴史（学の成果）を教えなくてはいけないのか」。そんな素朴な疑問を深く考えた論文である。文教大学教育学部の「研究紀要」（第５３集、２０２０年３月）に載せたが、まだ終わらない。あと２号ほど書き進めるつもりである。